Este blog surge como trabalho final dos meus estudos na disciplina LET 614, de Análise do Discurso da Divulgação Científica, (linha de pesquisa - Estudos Discursivos) do Programa de Mestrado em Letras da Universidade Federal de Viçosa (UFV).
Nos
últimos anos, observa-se um crescente interesse público sobre temas advindos do
âmbito científico devido às intensas mudanças sociais, educacionais, culturais,
econômicas e ambientais decorrentes dos avanços tecnológicos. Os meios de
comunicação têm um papel importante no ato de levar até a população as
descobertas científicas. A mídia atua como intermediária entre o universo
científico e o interesse coletivo ao fornecer respostas e (in) formar a
população. O jornalista assume o papel de fazer uma ponte entre o conhecimento
científico e o conhecimento social, que constituem universos completamente
distintos.
O estudo do discurso surgiu nas humanidades e ciências sociais há mais de 40 anos e é um vasto campo de estudo interdisciplinar. Muitas disciplinas possuem interesse no discurso que é a característica inerente a todo ser humano. Na linguística o discurso é a expressão verbal e o uso da linguagem. A noção científica de discurso é diferente da que se usa na mídia. Enquanto o discurso científico é direcionado aos pares (público homogêneo) e composto por cientistas, o discurso midiático é escrito por jornalistas e dirigidos a um público geral. Desta forma, os jornalistas atuam como mediadores quando escrevem sobre ciência de maneira que o grande público possa compreender as informações. (VAN DIJK, 2011).
INTRODUÇÃO
Este trabalho constituiu-se no desenvolvimento de um blog como método de conclusão da disciplina LET 614, de Análise do Discurso da Divulgação Científica. Desenvolvemos este relatório como suporte impresso de avaliação, para acompanhar o trabalho final que foi publicado no ciberespaço.
Nos últimos anos, observa-se um crescente interesse público sobre temas advindos do âmbito científico devido às intensas mudanças sociais, educacionais, culturais, econômicas e ambientais decorrentes dos avanços tecnológicos. Os meios de comunicação têm um papel importante ao levar até a opinião pública as descobertas científicas. A mídia atua como intermediária entre o universo científico e o interesse coletivo ao fornecer respostas e (in) formar à população. O jornalista assume o papel de fazer uma ponte entre o conhecimento científico e o conhecimento social, que constituem universos completamente distintos. Essa distinção ocorre devido à linguagem e ao público leitor. Enquanto os cientistas produzem pesquisas para os pares, os jornalistas informam um público maior e, por isso, necessitam recontextualizar aquela informação para o público leigo.
Dessa forma, a função de divulgar a ciência e a inovação tecnológica nos veículos midiáticos torna-se um desafio discursivo complexo que requer a utilização de procedimentos linguístico-discursivos. A Recontextualização assume um importante papel na re-criação do conhecimento científico para cada público.
Surge então a iniciativa de analisar a Revista Eletrônica de Jornalismo Científico, Comciência, dossiê nº 175, Vida e Tecnologia. Serão observadas a estrutura, as especificidades léxico-semânticas e a organização que revelam o processo de recontextualização do discurso científico em discurso divulgativo.
O estudo do discurso surgiu nas humanidades e ciências sociais há mais de 40 anos e é um vasto campo de estudo interdisciplinar. Muitas disciplinas possuem interesse no discurso que é a característica inerente a todo ser humano. Na linguística o discurso é a expressão verbal e o uso da linguagem. A noção científica de discurso é diferente da que se usa na mídia. Enquanto o discurso científico é direcionado aos pares (público homogêneo) e composto por cientistas, o discurso midiático é escrito por jornalistas e dirigidos a um público geral. Desta forma, os jornalistas atuam como mediadores quando escrevem sobre ciência de maneira que o grande público possa compreender as informações. (VAN DIJK, 2011).
INTRODUÇÃO
Este trabalho constituiu-se no desenvolvimento de um blog como método de conclusão da disciplina LET 614, de Análise do Discurso da Divulgação Científica. Desenvolvemos este relatório como suporte impresso de avaliação, para acompanhar o trabalho final que foi publicado no ciberespaço.
Nos últimos anos, observa-se um crescente interesse público sobre temas advindos do âmbito científico devido às intensas mudanças sociais, educacionais, culturais, econômicas e ambientais decorrentes dos avanços tecnológicos. Os meios de comunicação têm um papel importante ao levar até a opinião pública as descobertas científicas. A mídia atua como intermediária entre o universo científico e o interesse coletivo ao fornecer respostas e (in) formar à população. O jornalista assume o papel de fazer uma ponte entre o conhecimento científico e o conhecimento social, que constituem universos completamente distintos. Essa distinção ocorre devido à linguagem e ao público leitor. Enquanto os cientistas produzem pesquisas para os pares, os jornalistas informam um público maior e, por isso, necessitam recontextualizar aquela informação para o público leigo.
Dessa forma, a função de divulgar a ciência e a inovação tecnológica nos veículos midiáticos torna-se um desafio discursivo complexo que requer a utilização de procedimentos linguístico-discursivos. A Recontextualização assume um importante papel na re-criação do conhecimento científico para cada público.
Surge então a iniciativa de analisar a Revista Eletrônica de Jornalismo Científico, Comciência, dossiê nº 175, Vida e Tecnologia. Serão observadas a estrutura, as especificidades léxico-semânticas e a organização que revelam o processo de recontextualização do discurso científico em discurso divulgativo.
De acordo com Cataldi (2007), o trabalho
de divulgar a ciência e tecnologia nos meios de comunicação é caracterizado
como uma atividade complexa e no âmbito da análise linguístico-discursiva o
processo reformulativo é contínuo. O jornalista utiliza-se do Processo de
Recontextualização, onde é feita uma re-criação
do discurso em uma linguagem que possa ser compreendida pelos leitores,
determinada pelos diferentes procedimentos de expansão, redução e variação. Ressalta-se
que esta prática não ocorre de forma aleatória, simplesmente suprimindo os
dados científicos. É preciso selecionar, reorganizar e reformular estas
informações para cada tipo de leitor, que possui objetivos distintos.
OBJETIVO GERAL:
· Identificar os procedimentos linguístico-discursivos utilizados na recontextualização do conhecimento científico no dossiê Vida e Tecnologia da Revista Comciência.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Identificar os procedimentos linguístico-discursivos de expansão, redução e variação.
· Verificar se o discurso dos diversos atores que se manifestam no dossiê em questão tem a finalidade de divulgar e/ou debater as informações de caráter científico.
· Identificar os procedimentos linguístico-discursivos utilizados na recontextualização do conhecimento científico no dossiê Vida e Tecnologia da Revista Comciência.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Identificar os procedimentos linguístico-discursivos de expansão, redução e variação.
· Verificar se o discurso dos diversos atores que se manifestam no dossiê em questão tem a finalidade de divulgar e/ou debater as informações de caráter científico.
2. JUSTIFICATIVA
O dossiê
Vida e Tecnologia da Revista
Eletrônica de Jornalismo Científico
Comciência pertencente ao LABJOR (Laboratório de Estudos Avançados em
Jornalismo) da UNICAMP. Constitui-se um objeto de estudo importante, porque um
dos objetivos do LABJOR é estudar e discutir o jornalismo científico.
Para
facilitar o acesso das pessoas de qualquer região do país, desenvolvemos um
blog, cujo endereço eletrônico é https://divulgacaodaciencia.blogspot.com.br/.
Futuramente esse blog pode publicar estudos de outros pesquisadores para
democratizar o acesso à informação científica, ao debate, sempre visando uma
divulgação mais apurada e que seja de melhor compreensão do público geral, pois
a ciência é fundamental para a evolução da sociedade.
Esse
dossiê aborda o estudo de temas importantes ligados a inovação e aos impactos
na sociedade como educação inclusiva, tecnociências da esperança, tecnologia
assistiva, inteligência artificial, otimização, como a ciência vai hackear o
corpo humano, tecnologias de acessibilidade. Todos esses temas abrem
possibilidade para analisarmos a recontextualização do discurso científico para
o discurso divulgativo aplicando as estratégias discursivas e identificando os
procedimentos linguístico-discursivos de expansão, redução e variação.
Justifica-se
o estudo devido à importância do processo de recontextualização do discurso
científico para que a informação atinja o grande público. O jornalista é um
profissional que transita pelas áreas da ciência e se utiliza dos procedimentos
linguísticos para que as pessoas compreendam as informações científicas.
3.
METODOLOGIA
A metodologia de análise proposta nessa pesquisa será
estabelecida a partir das especificidades linguístico-discursivas nos textos da
editoria do dossiê Vida e Tecnologia (nº 175), no formato online.
Analisaremos o processo linguístico, as estratégias divulgativas e como é utilizada a mescla de vozes no texto
divulgativo tendo como foco a análise do dossiê.
Analisaremos o processo linguístico, as estratégias divulgativas e como é utilizada a mescla de vozes no texto
divulgativo tendo como foco a análise do dossiê.
Este site de análise da divulgação científica foi gerado como
produto principal e como suporte para avaliação desenvolvemos um relatório.
Segue uma síntese do Processo de Recontextualização:
Compreendendo os procedimentos de Expansão, Redução e Variação na divulgação do conhecimento científico
Expansão: explica, exemplifica, amplia as informações procedentes do âmbito científico.
O comunicador utiliza este recurso com o objetivo de fornecer significados conceituais para proporcionar ao leitor uma efetiva participação cognitiva. As formas variam entre substituir um termo por outro semanticamente equivalente, explicar conhecimentos compartilhados e, segundo Ciapuscio (1997 apud CATALDI, 2007), "incluir no texto divulgativo informações que não estão presentes na fonte original para que o leitor possa estabelecer relações com o conhecimento científico tratado".
Redução: relevância/economia cognitiva, reduz o processo científico, reduz por supressão e condensação o processo científico.
A redução tem o objetivo de suprimir determinada informação científica que não é relevante dentro do meio em que a informação está sendo divulgada que é o jornalístico. É realizada uma condensação do conteúdo que ocupa grande extensão nas fontes especializadas. De acordo com Cassany et.al. (2000), para atender os critérios de relevância cognitiva deve-se retirar informações menos significativas como pormenores do processo científico.
Variação: denominar (transformar termos técnicos em termos gerais), adequação.
Ocorrem mudanças lexicais, seleção de recursos semânticos e sintáticos nesse processo com a transformação do vocabulário científico em vocabulário corrente (CIAPUSCIO, 1997).
O comunicador utiliza este recurso com o objetivo de fornecer significados conceituais para proporcionar ao leitor uma efetiva participação cognitiva. As formas variam entre substituir um termo por outro semanticamente equivalente, explicar conhecimentos compartilhados e, segundo Ciapuscio (1997 apud CATALDI, 2007), "incluir no texto divulgativo informações que não estão presentes na fonte original para que o leitor possa estabelecer relações com o conhecimento científico tratado".
Redução: relevância/economia cognitiva, reduz o processo científico, reduz por supressão e condensação o processo científico.
A redução tem o objetivo de suprimir determinada informação científica que não é relevante dentro do meio em que a informação está sendo divulgada que é o jornalístico. É realizada uma condensação do conteúdo que ocupa grande extensão nas fontes especializadas. De acordo com Cassany et.al. (2000), para atender os critérios de relevância cognitiva deve-se retirar informações menos significativas como pormenores do processo científico.
Variação: denominar (transformar termos técnicos em termos gerais), adequação.
Ocorrem mudanças lexicais, seleção de recursos semânticos e sintáticos nesse processo com a transformação do vocabulário científico em vocabulário corrente (CIAPUSCIO, 1997).
Referências
CATALDI, C. A
divulgação da ciência na mídia impressa: um enfoque discursivo. In: GOMES, M.
C. A.; MELO, M. S. S; CATALDI, C. (Org.). Gênero
discursivo, mídia e identidade. Viçosa – MG: Ed. UFV, 2007, p. 161-164.
FERRERO,
C. L. A mescla de vozes em artigos jornalísticos: o caso da “Vaca Louca”.
In: GOMES, Maria Carmem Aires; CATALDI, C., MELO, Monica Santos de Souza (Orgs.). Estudos
discursivos em foco: práticas de pesquisa sobre múltiplos olhares. Viçosa – MG: Ed.
UFV, 2011, p. 93-110.
In: GOMES, Maria Carmem Aires; CATALDI, C., MELO, Monica Santos de Souza (Orgs.). Estudos
discursivos em foco: práticas de pesquisa sobre múltiplos olhares. Viçosa – MG: Ed.
UFV, 2011, p. 93-110.
VAN
DIJK, T. A. Por uma teoria da comunicação científica: discurso, conhecimento,
contexto e compreensão da sociedade. In: GOMES, Maria Carmem Aires; CATALDI,
Cristiane; MELO, Mônica Santos de Souza (Orgs.). Estudos discursivos em foco:
práticas de pesquisa sob múltiplos olhares. Viçosa – MG: Ed. UFV, 2011, p. 19-40.
contexto e compreensão da sociedade. In: GOMES, Maria Carmem Aires; CATALDI,
Cristiane; MELO, Mônica Santos de Souza (Orgs.). Estudos discursivos em foco:
práticas de pesquisa sob múltiplos olhares. Viçosa – MG: Ed. UFV, 2011, p. 19-40.
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